在青島中央商務(wù)區(qū)希爾頓歡朋酒店，一場備受矚目的公益盛宴已悄然拉開帷幕。2025年7月26日上午9時，東方啟音“2025夏季大咖公益巡講·青島站”現(xiàn)場座無虛席，近百位家長滿懷期待與憂慮，懷揣著孩子成長路上的重重難題齊聚于此。他們心中藏著無數(shù)疑問：孩子發(fā)音含糊不清，如何才能讓其清晰表達(dá)？在社交場合中，孩子總是獨自躲在角落，怎樣才能引導(dǎo)他們主動融入？在家中，孩子對指令置若罔聞，又該如何破解這一困境？

　　帶著這些困惑，家長們來到此次公益巡講活動現(xiàn)場，期待能在國際認(rèn)證專家們的分享與答疑中，探尋到科學(xué)干預(yù)孩子成長問題的有效方向。這場持續(xù)近3小時的活動，不僅帶來了兒童言語訓(xùn)練與社交提升的實操干貨，更通過溫暖人心的互動環(huán)節(jié)與豐厚實用的福利，讓每一位家長都能收獲滿滿，乘興而歸。

　　活動開場：聚焦家長最痛的“成長難題”

　　“從2007年至今，東方啟音已在全國30多個城市建立65家直營中心，陪伴超50萬家庭走過成長路。”主持人、東方啟音高級治療師黃洋洋的開場，瞬間拉近了與家長的距離。她提到，后臺每天都會收到大量家長的留言：“孩子3歲還只會說單字”“和小朋友玩總搶玩具”“在幼兒園不聽老師指令”……這些看似零散的問題，實則指向兒童成長的核心能力——言語表達(dá)、社交互動與規(guī)則適應(yīng)。

　　“今天的活動，就是為解決這些問題而來。”黃洋洋介紹，本次公益巡講邀請到兩位重磅專家：深耕言語訓(xùn)練領(lǐng)域15年的BCaBA國際認(rèn)證副行為分析師宋然，以及STAR課程負(fù)責(zé)人、BCBA國際認(rèn)證行為分析師張晴，同時配備青島本地專家團（STARCoach徐晨、主任治療師馬鑫寧等），從理論到實操，一站式破解成長難題。

　　現(xiàn)場福利更是讓家長們倍感貼心：新家長簽到即得環(huán)保袋、醫(yī)生玩具/蠟筆套裝、電動小風(fēng)扇等實用伴手禮；抽獎環(huán)節(jié)設(shè)置特等獎（3節(jié)正價課）、一等獎（500元代金券+空氣炸鍋）等多重驚喜。

　　宋然老師：《如何讓孩子快速開口說話》——從“發(fā)音不清”到“清晰表達(dá)”

　　“孩子說‘繼jiú’（氣球）、‘的的’（哥哥），不是故意調(diào)皮，可能是口部肌肉力量不足。”宋然老師一開場，就用家長熟悉的發(fā)音錯誤案例引發(fā)共鳴。作為STA國際言語治療師認(rèn)證培訓(xùn)師，她從“冰山理論”切入，揭示了“發(fā)音問題”背后的深層邏輯：“我們看到的‘說話不清’只是冰山一角，水下90%是詞匯庫、語言理解、口腔運動功能等隱藏能力。”

　　發(fā)音錯誤的“根源解碼”

　　宋然老師列舉了7類常見發(fā)音問題及成因：

　　“氣球→繼jiú”：q→j替換，因送氣技巧不足；

　　“哥哥→的的”：g→d替換，因舌根力量不足；

　　“蘋果→晴果”：p→j替換，因合唇力量不足；

　　“飛機→灰機”：f→h替換，因唇齒協(xié)調(diào)能力不足

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　　“這些問題都能通過科學(xué)訓(xùn)練改善。”她強調(diào)，兒童發(fā)音發(fā)展有清晰的階段：從音素（如“p”）到音節(jié)（如“葡”），再到詞組（如“葡萄”）、句子（如“我吃葡萄”），最終實現(xiàn)對話與泛化。“就像學(xué)跑步要先會走，發(fā)音訓(xùn)練也需循序漸進(jìn)。”

　　居家就能用的“開口技巧”

　　針對家長最關(guān)心的“在家怎么練”，宋然老師分享了8個實操方法，現(xiàn)場演示后讓家長上臺模仿，氣氛熱烈：

　　提升專注：用夸張語調(diào)叫孩子名字，把玩具放在家長臉旁，引導(dǎo)孩子對視；

　　跟隨興趣：孩子玩積木時，不說“別玩了學(xué)說話”，而是說“紅色積木，搭高高”；

　　替其表達(dá)：孩子指著餅干哼唧時，家長說“你要餅干呀”，幫孩子把需求“說出來”；

　　伸延內(nèi)容：孩子說“給”，家長擴展為“給媽媽”“給紅色的”，逐步拉長句子；

　　及時贊賞：不說“你真棒”，而是具體表揚“你剛才說‘餅干’很清楚”。

　　“最關(guān)鍵是‘游戲化’，別讓孩子覺得是‘訓(xùn)練’。”宋然老師現(xiàn)場用玩具小狗演示：“小狗想吃肉干，你說‘要’就給它——用孩子喜歡的角色，讓發(fā)音練習(xí)藏在互動里。”

　　張晴老師：《家長必知的兒童社交提升秘籍》——從“躲角落”到“交朋友”

　　“孩子在家和爸媽玩得好，出門就躲角落，不是‘膽小’，可能是沒掌握社交技巧。”張晴老師的分享直擊另一個家長痛點。作為國際認(rèn)證行為分析師，東方啟音STARCoach，張晴老師將兒童社交分為“無意愿”“有意愿無技巧”“技巧不足”三個階段，針對性給出解決方案。

　　社交能力的“階梯式培養(yǎng)”

　　張晴老師用STAR課程的“三階社交模型”，清晰展示了孩子從“獨自玩”到“合作玩”的成長路徑：

　　初級階段（2-3歲）：練“輪流”“等待”“簡單模仿”，用“打地鼠”游戲練互動，用“拍手模仿”練關(guān)注他人；

　　中級階段（3-5歲）：學(xué)“分享”“描述游戲”“簡單角色扮演”，比如玩“漢堡屋過家家”時，引導(dǎo)孩子說“我要一個漢堡”；

　　高級階段（5歲+）：掌握“主題對話”“沖突處理”“規(guī)則游戲”，用“龜兔陷阱跳棋”練輪流，用“社交故事”教孩子“被拒絕時說‘好吧下次’”。

　　“很多家長說‘孩子不跟小朋友玩’，先看他‘想不想’。”張晴老師強調(diào)，若孩子無意愿，可通過“收買固定同伴”（找性格溫和的小朋友帶玩）、“游戲中介”（用共同喜歡的玩具打破僵局）建立動機；若有意愿但不會，就練具體技巧——比如“加入游戲”的三步法：走到旁邊→說“我可以玩嗎”→等待回應(yīng)。

　　家庭場景中的“社交練習(xí)”

　　“社交不是只在幼兒園學(xué)，家里的每頓飯、每次散步都是課堂。”張晴老師分享了家庭實操技巧：

　　制造困難：故意把孩子的水杯放高，引導(dǎo)他說“媽媽幫我”，練“請求幫助”；

　　角色扮演：家長扮演“新朋友”，孩子練習(xí)“打招呼→問問題→說再見”的完整流程；

　　利用零食時間：分水果時說“你要3顆草莓嗎”，練“數(shù)量表達(dá)”和“等待分發(fā)”；

　　反饋技巧：孩子搶玩具時，不說“不許搶”，而是教他說“我可以玩一下嗎”，并在做到時表揚。

　　現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)，一位媽媽和孩子配合演示“加入游戲”：孩子走到“同伴”（由老師扮演）身邊，小聲說“我可以玩嗎”，得到肯定后開心加入。張晴老師表示：“就是這樣！先教‘方法’，再練‘實戰(zhàn)’，孩子會越來越自信。”

　　專家團答疑+抽獎：問題當(dāng)場解，驚喜帶回家

　　專家團答疑區(qū)里，青島本地專家團（STARCoach徐晨、主任治療師馬鑫寧等）早已就位，開啟“一站式”解惑。家長們圍著專家，把課堂上沒吃透的知識點、自家孩子的具體情況一一拋出，從發(fā)音訓(xùn)練的細(xì)節(jié)到社交引導(dǎo)的技巧，問題被逐一拆解成可操作的方法。原本緊鎖的眉頭漸漸舒展，筆記本上又添了不少實用筆記，咨詢區(qū)的討論聲里，藏著“終于找到方向”的釋然。

　　緊接著的抽獎環(huán)節(jié)，讓現(xiàn)場熱度再升。宋然老師上臺抽取獎項時，臺下的期待化作此起彼伏的歡呼聲。中獎的家長們笑著接過獎品，無論是課程福利還是實用家電，都成了這場公益之旅的暖心福禮。領(lǐng)獎臺上的笑容與掌聲交相呼應(yīng)，讓專業(yè)分享之外，更添了一份“被惦記”的溫暖——這份雙向奔赴的誠意，讓每個家庭都感受到：在這里，不僅能找到方法，更能收獲并肩前行的力量。

　　落幕：不是終點，是成長的新起點

　　隨著活動圓滿落幕，家長們對孩子的成長路徑有了更清晰的認(rèn)知：無論是發(fā)音訓(xùn)練的“從單音到句子”，還是社交能力的“從輪流到合作”，核心都是“用孩子能接受的方式，陪他一步一步走”。

　　正如東方啟音青島中心負(fù)責(zé)人所說：“公益巡講從來不只是‘講課’，是想告訴家長‘你們不孤單’。”隨著青島站落幕，2025夏季大咖公益巡講畫上圓滿句號，但對萬千家庭來說，這只是開始——從“發(fā)音不清”到“清晰表達(dá)”，從“躲角落”到“交朋友”，東方啟音用專業(yè)證明：孩子成長的每一個“難題”，都有科學(xué)解法；而它始終在身邊，陪家長把“難題”踏成“成長的階梯”。

　　未來，東方啟音的公益巡講還將走向更多城市。因為每個孩子的成長，都值得被專業(yè)守護；每個家庭的期待，都值得被溫柔回應(yīng)。

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