在人大附小舉辦的第三屆語文教育論壇小學(xué)分場上，一堂由海淀區(qū)語文學(xué)科帶頭人、人大附小語文學(xué)科唐主任執(zhí)教的《AI賦能語文課<火燒云>》朗讀指導(dǎo)課，借助優(yōu)谷朗讀教室平臺，為與會近百位來自全國各地的校長及學(xué)科帶頭人呈現(xiàn)了語文課堂教學(xué)與智能技術(shù)深度融合的未來圖景。這節(jié)別開生面的課堂不僅收獲了現(xiàn)場教育專家的一致贊嘆，更標(biāo)志著優(yōu)谷朗讀教室完成了從校園文化點綴到語文教學(xué)核心的華麗蛻變，開啟邁入語文“第一課堂”、實現(xiàn)常態(tài)化深度應(yīng)用的嶄新階段。

　　AI精準(zhǔn)把脈，語文課堂 煥發(fā)科學(xué)魅力

　　在唐主任的課堂上，蕭紅筆下瑰麗多變的《火燒云》不再是學(xué)生被動模仿的對象。優(yōu)谷朗讀教室強(qiáng)大的AI分析引擎化身“超級助教”，對每一位學(xué)生的課文朗讀進(jìn)行實時捕捉與分析。音準(zhǔn)的細(xì)微偏差、節(jié)奏的微妙頓挫、情感的層次深淺，都被系統(tǒng)以可視化數(shù)據(jù)清晰呈現(xiàn)。唐主任憑借這些精準(zhǔn)反饋，瞬間洞察學(xué)生個體差異，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整氣息、把握重音、揣摩角色心境。

　　這堂《火燒云》語文課清晰地表明，學(xué)生們正是通過有感情地朗讀，沉浸于文本之中，才更深刻地理解并掌握了課文描繪的“火燒云”那瞬息萬變、瑰麗奇幻的美景特點。AI技術(shù)將語文教學(xué)從模糊的經(jīng)驗判斷推向精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)驅(qū)動，不僅提升了朗讀技巧，更成為支撐學(xué)生深入理解文本、高效掌握課堂知識的有力工具。

　　教育名家云集，課堂實效贏得高度贊譽(yù)

　　這堂融合前沿科技的語文課，吸引了近百位來自全國大中小學(xué)的教育管理者與教學(xué)精英。當(dāng)看到學(xué)生們的朗讀在AI即時反饋和教師精準(zhǔn)指導(dǎo)下迅速提升，現(xiàn)場頻頻響起會意的掌聲與贊嘆。一位來自西部地區(qū)的校長深受觸動：“傳統(tǒng)課堂中，朗讀指導(dǎo)常因班額大、時間緊而流于表面。優(yōu)谷朗讀教室的AI輔助模式，為破解這一難題提供了高效方案，讓深度個性化指導(dǎo)在常規(guī)課堂中落地成為可能。”南方某重點小學(xué)的語文教研組長則強(qiáng)調(diào)：“它超越了技術(shù)工具的角色，直擊語文核心素養(yǎng)中對語言感受力與表現(xiàn)力的培養(yǎng)要求，是真正服務(wù)于‘教’與‘學(xué)’本質(zhì)的智能化升級。”

　　這堂融合前沿科技的語文課，吸引了近百位來自全國大中小學(xué)的教育管理者與教學(xué)精英。當(dāng)看到學(xué)生們通過有感情的朗讀，在AI的精準(zhǔn)分析和教師的即時引導(dǎo)下，不僅聲音表現(xiàn)力顯著提升，更對《火燒云》中描繪的瞬息萬變、瑰麗奇幻的云霞之美有了沉浸式的體驗和深刻的理解時，現(xiàn)場頻頻響起會意的掌聲與贊嘆。

　　一位教師深受觸動，直指語文課堂的核心痛點：“聲情并茂的朗讀是理解文本、體悟情感的鑰匙，更是語文素養(yǎng)的基石。然而傳統(tǒng)課堂中，朗讀指導(dǎo)常因班額大、時間緊而流于形式，難以讓每個學(xué)生真正通過朗讀‘走進(jìn)’課文。優(yōu)谷朗讀教室的AI輔助模式，為高效落實‘以讀促悟’這一語文教學(xué)的核心要求提供了強(qiáng)大支撐，它讓深度朗讀指導(dǎo)不再是可望不可即的理想，而是常規(guī)課堂中可觸達(dá)的現(xiàn)實，切實解決了朗讀教學(xué)‘走過場’的頑疾。”

　　更有校長則從素養(yǎng)培育角度高度評價：“朗讀絕非孤立的聲音技巧，它是學(xué)生與文本深度對話、內(nèi)化語言、形成語感的關(guān)鍵過程。優(yōu)谷朗讀教室超越了技術(shù)工具的角色，它直擊語文核心素養(yǎng)中對語言感受力、理解力與表現(xiàn)力的綜合培養(yǎng)要求，通過科學(xué)反饋賦能師生，——成為學(xué)生掌握課文內(nèi)容、體會文字魅力、構(gòu)建語文能力的核心路徑。這是對‘教’與‘學(xué)’本質(zhì)的一次智能化升級和有力保障。”

　　現(xiàn)場多位與會專家一致認(rèn)為，這堂課生動印證了高質(zhì)量的課文朗讀是語文課堂教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，而AI技術(shù)的深度融入，正在為這一“剛需”環(huán)節(jié)注入新的活力和效能，深刻影響著語文課堂的深度與效率。

　　從0到1的蛻變，從“錦上添花”走向“教學(xué)剛需”

　　優(yōu)谷朗讀教室在語文核心課堂綻放的光彩，源于兩年扎實而堅定的耕耘。自2023年與海淀區(qū)教育科學(xué)研究院建立戰(zhàn)略合作起，優(yōu)谷團(tuán)隊便深入教學(xué)一線，直面真實課堂的挑戰(zhàn)。從最初服務(wù)于校園文化建設(shè)、活躍在朗讀亭等場景，到逐步深入“第二課堂”興趣小組與社團(tuán)活動，團(tuán)隊不斷收集反饋、打磨技術(shù)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

　　這一路并非坦途。如何讓技術(shù)真正適配嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)?如何簡化操作，讓一線教師輕松駕馭?如何確保數(shù)據(jù)反饋既專業(yè)又易于師生理解?優(yōu)谷團(tuán)隊與教研專家、一線教師們攜手，在無數(shù)次的課堂實踐、研討碰撞中逐一攻克難關(guān)。“磕磕絆絆、跌跌撞撞，但每一步都踩在真實需求的土壤上。

　　叩開“第一課堂”大門，賦能教育未來

　　此次人大附小示范課的成功，是優(yōu)谷朗讀教室發(fā)展的里程碑，更是新征程的起點。其價值已獲得教育一線的高度認(rèn)可——它不僅是提升學(xué)生朗讀素養(yǎng)的利器，更是推動語文課堂向精準(zhǔn)化、個性化、智能化深度轉(zhuǎn)型的重要引擎。產(chǎn)品終于跨越了從0到1的驗證期，穩(wěn)固打開了其在教育教學(xué)核心領(lǐng)域的“價值之門”與“剛需之路”。

　　展望未來，優(yōu)谷朗讀教室的目標(biāo)清晰而堅定：全面進(jìn)入語文教學(xué)的“第一課堂”，實現(xiàn)常態(tài)化、深層次應(yīng)用。這意味著技術(shù)將更深地融入日常備課、課堂教學(xué)、練習(xí)反饋與評價環(huán)節(jié)，成為提升語文教學(xué)質(zhì)量不可或缺的基礎(chǔ)設(shè)施。優(yōu)谷團(tuán)隊將持續(xù)深化與教育主管部門、教研機(jī)構(gòu)及一線學(xué)校的合作，圍繞新課標(biāo)要求與課堂實際需求，不斷迭代優(yōu)化，讓技術(shù)之光照亮更多語文課堂，讓每一個孩子都能在精準(zhǔn)、科學(xué)的指導(dǎo)下，自信發(fā)聲，感受語言之美，傳承文化之魂。

　　當(dāng)AI的智慧深度融入語文教育的血脈，朗讀之聲便不再只是技巧的展示，更是思維與情感的共振。優(yōu)谷朗讀教室在人大附小的這一課，不僅點燃了《火燒云》的絢爛，更以精準(zhǔn)、科學(xué)的力量照亮了語文課堂變革的清晰路徑。從校園文化的初啼到第二課堂的探索，再到如今強(qiáng)勢叩開教學(xué)主陣地的大門，它用兩年扎實的深耕證明：真正的教育科技，終將跨越工具的藩籬，成為課堂不可或缺的智慧骨骼。當(dāng)朗讀教學(xué)因AI而煥發(fā)新生，當(dāng)萬千學(xué)子在數(shù)據(jù)反饋中聽見自己聲音的成長，一場以技術(shù)賦能教育本質(zhì)的課堂革命，正從海淀的示范課堂出發(fā)，向更廣闊的教育未來奔涌而去。

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